Las TICS en la Educación Especial.

Hemos visto y analizado si la educación se adecua a la realidad que nos toca vivir hoy en día.
Debemos plantearnos si las TICS dan respuesta también a una serie de requisitos que tenemos hoy en día en el aula como son los alumnos con necesidades específicas especiales.


Vamos a ver varios  casos:



Las TICS y el autismo:

• Las TICS ofrecen muchas posibilidades para las personas con TEA, tanto en el plano expresivo como receptivo.
• Los últimos desarrollos informáticos son más adecuados para ellos.
• Los entornos gráficos reducen cada vez más los contenidos lingüísticos a favor de más iconicidad y grafismo.
• La tecnología multimedia con muchos apoyos multisensoriales, hacen que cada vez sea una herramienta más asequible.

Ventajas de las TICS en el autismo:

• Presentan una gran estimulación multisensorial fundamentalmente visual.
• Capacidad de motivación y refuerzo muy alta.
• Favorecen la atención y disminuyen la frustración ante los errores.
• Posibilitan el trabajo autónomo y el desarrollo de capacidades de autocontrol.
• Adaptables a las características de cada alumno y alumna.
• Aprendizaje activo: Versatilidad, flexibilidad y adaptabilidad.

Existen varios hardware y software para ayudar a los alumnos con autismo como:

-BOARDMAKER: Software de comunicación mediante símbolos.

-PEAPO: Traducción y adaptación de algunos sistemas de intervención específicos de personas con TEA.

-INTELLIKEYS: Teclado especial programable que permite ser configurado para las desigualdades de cada usuario.



Las TICS y la dislexia.

• La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje.
• Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.
• Pueden afectar a las funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las áreas motrices y el habla.

Existen también varios hardware y software para ayudar a alumnos con dislexia como:

-ORC: reconocedores ópticos de los caracteres.

-Correctores ortográficos.

-Componentes cognitivos de la lectura.

-El programa Cognitiva-Lectoescritura.

Buscando el dispositivo tecnológico ideal para Educación

La lectura de páginas web sobre cómo será el nuevo terminal que presentarán las compañías tecnológicas ha llevado a escribir este artículo. Son cada vez mayores las posibilidades de los nuevos terminales que van apareciendo en el mercado. Vamos simplemente a imaginar un poco… a pensar cómo sería un dispositivo ideal para trabajar en Educación, van aquí unas ideas:

•Pantalla de 10 pulgadas de alta definición.
•No mas de 1Kg.
•Táctil con posibilidad de integrar teclado.
•Procesador potente para el manejo de gran cantidad de información.
•Autonomía de mínimo 10 horas, con carga rápida simplemente ubicándolo sobre una base, sin cables.
•Bluetooth para el envío de ficheros entre alumnos y profesor.
•Wifi de gran alcance para conectarse a la red del centro o la red de casa.
•Conexión a internet en cualquier lugar y al servidor del centro a alta velocidad.
•Materiales educativos precargados aunque el docente pueda en cualquier momento incorporar o quitar materiales, enlaces, etc. y que queden fácilmente dispuestos en los dispositivos de los alumnos.
•Filtro de seguridad de contenidos predeterminado pero modificables por el docente.
•Posibilidad de navegación conjunta con el docente, todos y todas viendo las mismas paginas.
•Posibilidad de ver en la Pizarra Digital la pantalla de cualquier alumno/s. Tambien compartir lo que ve el alumno en su pantalla en un monitor, proyector, el dispositivo de otro alumno…
•Posibilidad de proyectar en cualquier superficie lo que se ve en el dispositivo (pared, pantalla, …).
•Software para hacer trabajos en grupo desde, interacción, trabajo en equipo.
•Software de edición de video, audio, texto, imagen, …
•Software de consulta, búsqueda en entornos controlados, y fácilmente manejable entre aplicaciones.
•Con todos los plugins necesarios para visualizar materiales educativos, flash, Java, html5, etc, etc.
•Posibilidad de instalar o virtualizar software desarrollado para cualquier plataforma, Windows, Linux, Mac.
•Interacción sencilla e intuitiva con otros dispositivos que tengan los alumnos o sus padres en casa (ordenadores de sobremesa, portátiles, miniportatiles, tablets, móviles).
•Webcam, micro, software para comunicarse entre los alumnos de clase en un entorno seguro (quizá en web, o simplemente software tipo ‘Skype’ o ‘Quedadas’ de G+).
•Con copias de seguridad automatizadas e invisibles para el alumno y el profesor por si el dispositivo fallara que al momento pudiera ser restablecido o bien sustituido con todo el material que tenía el alumno.
•Con las medidas de seguridad necesarias para que si caen en malas manos la información personal del alumno no quede comprometida.
•Localizador GPS.
•Garantía de sustitución inmediata.

La importancia del Internet hoy en día

El internet tiene hoy en día un impacto profundo en nuestros trabajos, en la forma de entretenernos en nuestros ratos libres y en el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas así como nosotros tenemos acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea.

Muchos utilizamos el Internet para descargar música, películas y otros trabajos. Hay fuentes que cobran por su uso y otras gratuitas,. Otros utilizan lo utilizan para tener acceso a las noticias y el estado del tiempo entre otras cosas mas. El Messenger o chat y el correo electrónico son algunos de los servicios de uso más extendido. Estos servicios son de gran utilidad para mí ya que con ellos me puedo comunicar con mis amigos, mi familia que se encuentra en otros lugares de forma rápida y con un costo menor que si realizara una llamada telefónica.

Gracias al internet tengo la posibilidad de subir fotos personales a algunos sitios donde he podido conocer nuevos amigos y a la vez entablar una conversación en tiempo real. Además de que podemos disfrutar de una gran cantidad de videos respecto a cualquier tema incluyendo videos musicales, videos culturales, videos educativos y de otras índoles, una de las paginas mas populares donde encontramos estos videos es YouTube, donde nos podemos registrar de forma gratuita y obtener una cuenta para poder subir nuestros propios videos y darnos a conocer en la red.

Internet ha llegado a gran parte de nuestros hogares y de muchas empresas gracias a la tecnología que la sustenta, de esta forma muchas empresas han aumentado su nivel de producción, seguridad en el manejo de la información y aumentado también el tiempo de envío de datos a distancia. Otro punto a tomar en cuenta es que gracias al internet he podido conocer otras culturas así como lugares lejanos de donde me encuentro permitiendo así mostrarme sus costumbres y tradiciones.

la evolución de la educación con las nuevas tecnologías

Aquí os dejo un vídeo en el que podemos observar el cambio de la educación debido fundamentalmente a la incorporación de las nuevas tecnologías. Lo he visto interesante porque los futuros maestros debemos tener esto muy en cuenta, ya que la educación ha cambiado desde que nosotros éramos los alumnos hasta la actualidad, y somos nosotros los encargados de que las nuevas generaciones vayan evolucionando y progresando para poder adaptarse a las necesidades impuestas por la sociedad.

La sociedad actual y la irrupción de las nuevas tecnologías obligan a realizar un cambio en la educación, basado en una nueva metodología didáctica y en el uso de las tecnologías como recursos principales, el niño pasa a ser el actor principal, él será quien manipule la información para interiorizar los conocimientos, el trabajo por tareas es en definitiva el nuevo horizonte educativo.

Los niños en Internet

La mejor forma de asegurar que los niños tengan experiencias positivas al hacer uso de Internet es interesarse por lo que hacen. Existen unos programas especialmente diseñados  para ayudar a los padres a bloquear y controlar el contenido de los sitios de Internet para los niños. Estos programas pueden tener alguna de las siguientes funciones:

-Bloquean el acceso a sitios para adultos.
-Clasifican los sitios basados en contenidos para adultos.
-Establecen tiempos de control para usuarios individuales.
-Graban las actividades de los usuarios que han navegado en la Red, permitiendo así a los padres controlar las actividades de sus hijos en Internet.

También se debe recurrir a alternativas ¨de coste cero¨ como la herramienta de Control Parental,presente en todos los sistemas operativos, que permite establecer, un control de tiempo, bloquear palabras claves, bloquear programas o confeccionar listas negras de páginas web. También se recomienda la creación de ¨cuentas de correo limitadas¨para el acceso del menor al sistema¨  de forma que el niño tenga acceso a sesiones previamente configuradas conforme a su edad.

Vamos a ver algunos consejos muy útiles, para poder controlar este problema tan importantes y actual:

1. Colocar el ordenador en un espacio de uso común.
2. Fijar horarios de uso.
3. Utilizar programas de control parental.
4. Acompañar a los niños mientras navegan.
5. Controlar el historial o registrar los sitios visitados.
6. Conocer e interiorizarse sobre Internet.
7. Fijar reglas claras para un uso correcto.

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La historia de Internet

• Antes de hacer un recorrido sobre la historia de internet, deberíamos decir, que es Internet. Una posible definición de Internet sería, ¨un sistema mundial de redes de ordenadores, un conjunto integrado por las diferentes redes de cada país del mundo, por medio del cual un usuario en cualquier ordenador puede, en caso de contar con los permisos apropiados, acceder información de otro ordenado y poder tener comunicación directa con otros usuarios en otros ordenadores
• Para otros Internet es simplementes la fuente de información más grande que se conoce, en pocas palabras ¨una Gran enciclopedia¨

          Una de las cualidades más importantes de Internet, es la de facilitar el 

          acceso de información a las personas siendo uno de los principales

          motores de la globalización.

• La historia de internet

    

La creación de Internet comenzó hace ya veinte años atrás. Para el 1969, se hizo un proyecto para unir al departamento de Defensas de Estados Unidos (ARPAnet). El Internet de hoy es el fruto de proyectos de investigación y colaboración entre Universidades norteamericanas, tuvieron un fuerte apoyo económico de empresas y entidades gubernamentales de los Estados Unidos. Así, Internet inicialmente fue una red académica orientada a la colaboración e investigación entre las distintas Universidades que comformaban esta red. Con el tiempo esta red académica evolucionó hasta lo que hoy es Internte, el medio de comunicación más masivo del planeta. La red central de Internet (en sus comienzos ARPAnet) pasó a ser NSFnet y hasta hoy es el backbone de Internet. Un  proyecto similar al de los años sesenta se está llevando a cabo actualmente entre alrededor de 190 Universidades a lo lardo del mundo. El proyecto tiene como principal

objetivo el proveer a la comunidad académica de

una red entendida para la colaboración e investigación entre sus distintos miembros y con esto permitir el desarrollo de aplicaciones y protocolos que luego pueden aplicarse al Internet de todos.

 

Pizarras digitales en las aulas de primaria

Las Pizarras Digitales e Interactivas

Las pizarras digitales interactivas combinan un el uso de un proyector y un ordenador -que ejecuta un software específico- con punteros digitales y otros elementos que posibilitan, entre otras funciones, escribir, dibujar o resaltar en vivo sobre la proyección. Algunos modelos incluyen una superficie de proyección específica mientras que otros incorporan detectores de posición y movimiento de los punteros que, una vez calibrados, permiten utilizar cualquier pantalla o pizarra blanca.

Las pizarras digitales combinan lo mejor de la proyección de presentaciones y diapositivas digitales con la ventaja de poder hacer, en directo, anotaciones y esquemas o resaltar contenidos. Además nos permite:

• Utilizar cómodamente colores, estilos y formas.
• Almacenar en el ordenador la sesiones de trabajo creadas con la pizarra digital. Esto hace posible que los alumnos se concentren en las explicaciones si que tengan que desviar su atención para copiar de la pizarra los contenidos pues podrán acceder a ellos digitalizados.
• Pese al auge que han tenido las presentaciones tipo Powerpoint hay muchos detractores de su abuso continuado en las aulas y conferencias pues pueden transmitir la sensación de que el conferenciante se limita repetir los contenidos proyectados. Las pizarras digitales, en cambio, combinan esos contenidos con creaciones espontáneas. Nos permiten incorporar conceptos o ideas aportados por el alumnado o público, resolver problemas, ejemplos...

 

Tipos de Pizarra Interactiva

 PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato)

Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superfície de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunos modelos se puede utilizar el dedo. Utiliza tecnología por inducción electromagnética y si es táctil puede ser por infrarrojos, resistiva u optica.

 PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil)

Aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro poniéndole un soporte pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una de las dos funciones siguientes:
a) Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un lugar a otro
b) Además se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar cualquier superficie de proyección aunque sea una pantalla enrollable o una pantalla gigante en un auditorio.
En el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una superficie rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio). En el segundo estamos ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador sin cables y, en algunos casos, hasta permite varios alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en competición) y permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del aula. Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y se elimina el videoproyector (Ej: Mobi de Interwrite).

Ventajas de utilización de cada tipo de Pizarra Interactiva

La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.
La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad de video-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector. Otra ventaja es para personas con dificultades motrices, dado que pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer las anotaciones desde su propio asiento.
Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de Actos, en la que la pantalla de proyección puede ser gigante, porque las anotaciones se hacen a escala 1:1 en el Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla. Otra ventaja es para personas con dificultades visuales.